SAIBETIK- Pemerintah Provinsi Lampung melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan (Disdikbud) menyiapkan transformasi pendidikan vokasi melalui program “SMK Berdampak untuk Lampung”. Program yang diarahkan untuk memperkuat kualitas lulusan sekolah menengah kejuruan (SMK) tersebut menargetkan 70 persen lulusan terserap ke dunia kerja pada 2029.
Kebijakan yang disiapkan di bawah kepemimpinan Gubernur Rahmat Mirzani Djausal ini bertujuan menjadikan SMK sebagai pusat pengembangan kompetensi, inovasi, dan produktivitas. Pendidikan vokasi juga didorong agar semakin relevan dengan kebutuhan industri, baik di tingkat nasional maupun internasional.
Disdikbud Lampung menetapkan sejumlah indikator keberhasilan, antara lain 70 persen lulusan memperoleh pekerjaan, masa tunggu kerja kurang dari enam bulan, serta seluruh lulusan dapat terlacak melalui sistem penelusuran alumni atau tracer study.
Kepala Disdikbud Provinsi Lampung Thomas Amirico menyampaikan bahwa program tersebut melibatkan berbagai pemangku kepentingan pendidikan, termasuk sekolah negeri dan swasta.
Empat Program Prioritas Transformasi SMK
Untuk mencapai target tersebut, Disdikbud Lampung menyiapkan empat program prioritas yang menjadi fondasi pengembangan pendidikan vokasi hingga 2029.
Program pertama adalah SMK Link and Match Plus dan Teaching Factory (TEFA). Program ini bertujuan memastikan kompetensi yang diajarkan di sekolah sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri.
Pelaksanaannya mencakup gerakan satu SMK dengan lima mitra industri, penguatan Teaching Factory, pengembangan Bursa Kerja Khusus (BKK), serta pelaksanaan tracer study untuk memantau kondisi lulusan setelah menyelesaikan pendidikan.
Pada 2029, seluruh SMK di Lampung ditargetkan telah memiliki Teaching Factory. Selain itu, 70 persen lulusan diharapkan terserap ke dunia kerja dan seluruh alumni dapat terlacak melalui sistem penelusuran lulusan.
Program kedua adalah SMK Entrepreneur dan Satu SMK Satu Produk. Melalui program ini, sekolah tidak hanya diarahkan menghasilkan lulusan yang siap bekerja, tetapi juga mampu menciptakan lapangan pekerjaan melalui kegiatan kewirausahaan.
Setiap SMK didorong memiliki produk unggulan, mengembangkan unit produksi sekolah, membangun inkubator bisnis siswa, serta memperkuat kolaborasi dengan UMKM, desa produktif, dan industri lokal.
Disdikbud menargetkan seluruh SMK memiliki produk unggulan pada 2029. Sementara itu, 30 persen lulusan diharapkan mampu berwirausaha sehingga pendidikan vokasi turut mendorong pertumbuhan ekonomi daerah.
Sertifikat Bahasa Jadi Modal Bersaing di Pasar Kerja
Program ketiga adalah Gerakan Satu Siswa Satu Sertifikat Bahasa. Kebijakan ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan daya saing lulusan SMK dalam menghadapi persaingan tenaga kerja.
Pada tingkat dasar, seluruh siswa diarahkan memperoleh Lampung Employability English Certificate (LEEC). Sertifikasi ini mencakup kemampuan listening, reading, speaking, komunikasi di lingkungan kerja, penyusunan curriculum vitae (CV), hingga persiapan menghadapi wawancara kerja.
Pada tingkat menengah, sebanyak 20 persen siswa terbaik ditargetkan memperoleh sertifikat bahasa Jepang JLPT N5 atau N4.
Sementara pada tingkat lanjutan, khususnya di SMK unggulan, siswa diarahkan mengikuti sertifikasi TOEIC, TOPIK bahasa Korea, serta sertifikasi bahasa lainnya.
Pelaksanaan program ini melibatkan sejumlah mitra strategis, antara lain Universitas Lampung, UIN Raden Intan Lampung, Politeknik Negeri Lampung, serta Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Bahasa Inggris SMK.
Targetnya, pada 2029 seluruh siswa SMK memiliki sertifikat bahasa. Pemerintah daerah juga merencanakan pembentukan Lampung English Competency Center (LECC) sebagai pusat pengembangan kompetensi bahasa untuk mendukung akses lulusan ke pasar kerja internasional.
Perkuat Kerja Sama dengan Lembaga Pelatihan Kerja
Program keempat adalah kerja sama dengan Lembaga Pelatihan Kerja (LPK). Melalui program ini, Disdikbud Lampung berupaya memperluas akses pelatihan, sertifikasi kompetensi, dan penempatan kerja bagi lulusan SMK.
Setiap sekolah ditargetkan menjalin kemitraan dengan minimal satu LPK terakreditasi. Kerja sama tersebut mencakup pelatihan, sertifikasi kompetensi, serta monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan kemitraan.
Pada 2029, seluruh SMK di Lampung diharapkan memiliki sedikitnya satu mitra LPK dan menyediakan minimal tiga jenis pelatihan atau sertifikasi yang sesuai dengan kebutuhan industri.
Program ini juga diarahkan untuk membuka akses penempatan kerja bagi lulusan yang telah mengikuti pelatihan sehingga kompetensi yang diperoleh dapat dimanfaatkan secara langsung di dunia kerja.
Peta Jalan Program hingga 2029
Pelaksanaan program SMK Berdampak untuk Lampung dibagi menjadi tiga tahapan, mulai 2027 hingga 2029.
Pada 2027, pemerintah daerah akan memprioritaskan pembangunan fondasi program. Fokusnya meliputi penguatan data dan dashboard SMK, pengembangan kemitraan industri, sertifikasi bahasa, serta pengembangan produk unggulan sekolah.
Memasuki 2028, pelaksanaan program diperluas melalui penguatan Teaching Factory, inkubasi bisnis siswa, job matching, dan peningkatan sertifikasi bahasa.
Sementara pada 2029, pemerintah daerah akan mengevaluasi dampak program berdasarkan sejumlah indikator, seperti tingkat penyerapan tenaga kerja lulusan, jumlah lulusan yang berwirausaha, pendapatan alumni, serta kontribusi pendidikan vokasi terhadap peningkatan Indeks Pembangunan Manusia (IPM) Lampung.
Tantangan Implementasi dan Penyerapan Lulusan
Melalui program tersebut, Disdikbud Lampung menempatkan SMK sebagai salah satu instrumen strategis pembangunan sumber daya manusia. Orientasi pendidikan vokasi tidak lagi sebatas menghasilkan lulusan dengan ijazah, tetapi juga memastikan mereka memiliki kompetensi yang terukur dan sesuai kebutuhan pasar kerja.
Target 70 persen lulusan terserap ke dunia kerja serta 30 persen menjadi wirausaha pada 2029 menjadi indikator penting keberhasilan program ini.
Namun, pencapaian target tersebut membutuhkan pelaksanaan yang konsisten di seluruh sekolah. Kemitraan industri harus berjalan nyata, sertifikasi harus sesuai kebutuhan pekerjaan, dan Teaching Factory harus mampu memberikan pengalaman produksi yang relevan bagi siswa.
Pada akhirnya, keberhasilan program SMK Berdampak untuk Lampung tidak hanya diukur dari banyaknya program yang diluncurkan, tetapi juga dari hasil nyata yang dirasakan lulusan, mulai dari memperoleh pekerjaan, meningkatkan pendapatan, hingga mampu membangun usaha secara mandiri.***
